Ponderar lo que las estudiantes pueden conocer.

17. Dar magnitud al vocabulario durante el curso.

Muchas veces nuestros alumnos nunca resuelven bien las problemas porque no leen correctamente o no entienden las enunciados. Dedicar lapso a la comprension de el vocabulario tecnico, terminologia sobre la asignatura. En caso de que de este modo lo precisa la materia, se puede ir elaborando un diccionario sobre terminos, sinonimos, ademas en otros idiomas, etc. ej caudal, desembolso, descarga, flujo volumetrico.

18. Ser flexible, fluido, experimentador, con destreza de adaptacion a las circunstancias.

Tener la alternativa sobre desviarte de el proyecto En Caso De Que surge muchas ejercicio diferente de la que los alumnos puedan aprender (visitas an entidades, charlas…). Las visitas a compai±ias son una oportunidad sola sobre aprendizaje.

19. Un buen profesor debe tener un matiz sobre humor.

Interrumpir las tipos con anecdotas, analizando por ejemplos fallos cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, crea la atmosfera mas relajada que facilita el educacion sobre los alumnos.

20. La motivacion incrementa en accion de como este organizado el material sobre analisis.

Aca surge la eterna duda. ?Es preferible seguir un libro sobre escrito (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes teniendo igual que base la bibliografia recomendada? Mi impresion podri­a ser dependeri? sobre la asignatura. Si como podri­a ser tendri­as la disciplina sobre 9 creditos en un cuatrimestre, la sola opcion viable para que los alumnos la sigan es que dispongan sobre un material sobre referencia. No obstante, en la mayoridad de los casos, se puede escoger por la resolucion mixta. Darles unos apuntes en los que exista espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Ello les obliga an utilizar variados libros y aumenta el formacion. Sobre hecho, recuerdo en mi caso que el profesor de Quimica utilizo este aparato asi­ como me hizo instruirse demasiado. Creo que si el alumno solo posee un material de auxilio, no le da lapso, a la oportunidad que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el profesor, (maxime cuando es menudo, porque No debemos hacer dos cosas a la ocasii?n, aunque sea eso es lo que dicen las hembras).

Por otro lado, un material claro, legible, distinguido, motiva al educacion. Unos apuntes desfasados, nunca actualizados, senalan poca inquietud del monitor.

21. Recordar que las clases magistrales no son tan malas.

Con ellas se podri­an envolver conocimientos nunca disponibles de diferentes formas descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que aun no han llegado a las libros… ni a nuestros apuntes. Se puede conectar con bastantes pupilos al mismo lapso. Se enfatiza el formacion auditivo. No obstante memorizar que a los 15-20 min. el inclinacion decrece, con lo que conviene dividir la clase en periodos sobre dicho tiempo, cambio sobre actividad, porque un quince % de el tiempo se pasan fantaseando…. Y no ha transpirado hay que reiterar varias veces las ideas sobre formas distintas, porque la documentacion se olvida de forma rapida en este tipo sobre tipos.

22. Al fundamentos de tipo, disponer lo que se va an ensenar, el plan sobre contienda.

Senalar al comienzo lo que se va a dar y no ha transpirado que se quede escrito a lo largo de toda la tipo de ir acudiendo a citado indice Conforme se van observando los apartados.

23. En la pizarra, fundamental la agrupacion y la claridad.

A los estudiantes les gusta la configuracion. Que sepan donde estamos escribiendo En Caso De Que se pierden en el momento sobre tomar apuntes. Yo utilizo desde siempre la tecnica sobre segmentar la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada especie tenga un comienzo, un desarrollo y no ha transpirado un final.

Seri­a frustrante Con El Fin De las alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al final de hacer un resumen de al completo lo conocido.

25. Emplear la pizarra igual que freno.

Para no pasar tanto al colocar transparencias que las alumnos se pierdan.

26. En caso de que se realizan examenes parciales o un clase de evaluacion continua, transmitirle las resultados al pupilo lo mas rapido posible.

Se trata de que el pupilo sepa en cada segundo como va y que dispone de que elaborar de superar. Transmitir a todos las alumnos copias sobre los trabajos bien hechos. Ello puede usar sobre aprendizaje de las otras.

27. Integrar las nuevos conceptos con conocimientos previos sobre esa o sobre diferentes asignaturas.

28. Emplear la estrategia de el minuto en la cuartilla.

Es una modo muy rapida desplazandolo hacia el pelo sencilla de recoger la estimacion de el estudio de las alumnos. Se les dice que escriban, al final de la clase, 2 cuestiones en la frase cada una ?Cual seri­a la cosa mas importante que has aprendido durante la clase? Y ?que disputa significativo permanece carente solucionar? Partir en la siguiente clase con el examen de estas respuestas obtenidas con la tecnica una transparencia. Nos podri­amos sorprender sobre sus respuestas.

29. Preguntar a los alumnos a fundamentos de curso como van an estructurar su lapso y que van a realizar para obtener adelante el curso.

?Han hecho un arquetipo de planificacion para rebasar el curso? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios de evaluar la misma docencia.

La unica modo sobre incrementar la docencia seri­a evaluarla de una manera continuada, contrastandola con alumnos u otros profesores, para alojar las mejoras oportunas Con El Fin De sustentar la motivacion de los pupilos.

31. Dar guias de aprender an aprender.

Determinados ejemplos de mini-clases – sistema sobre resolucion sobre dificultades. – Como escribir un escrito. – www.datingranking.net/es/furfling-review/ Como leer un ejemplar. – Como emplear la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades sobre liderazgo a las alumnos.

Por ejemplo, indicar a 2 alumnos al fundamentos de clase que deberi?n hacer un resumen o sintesis que deberi?n traspasar al resto al acabar la especie.

33. Ir controlando el lapso que dedica el pupilo a la asignatura.

Los estudiantes no son mios sino que las tengo compartidos con el resto de profesores de el curso. Que la exigencia sobre trabajo sea factible con la cantidad sobre creditos de la asignatura.

34. Dedicar el ultimo aniversario de especie a un repaso general.

35. Recordar que las condiciones ambientales Ademi?s influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– En Caso De Que trabajas en una compania que contamina ilegalmente, ?que harias asi­ como por que?

Inconvenientes sobre norma experto. – Asignar diferentes proyectos sobre investigacion a los alumnos. – Asignar el descomposicion sobre diversos material. – Dejar a los alumnos que preparen las cuestiones sobre examen, sobre manera que el monitor escoja dentro de ellas una pieza del examen.

Pues bien, todo lo inicial son solo sugerencias, ideas practicas que podemos utilizar de incrementar la motivacion de nuestros alumnos. La ocasion visto lo cual